Kontribusi Model Blended Learning terhadap Kemandirian Belajar, Literasi digital, dan keterlibatan Mahasiswa IIQ An-Nur Pondok Pesantren An-Nur Yogyakarta

Abstract

Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam memiliki kompleksitas kegiatan yang tinggi, sehingga menuntut inovasi dalam proses pembelajaran formal bagi mahasiswanya. Perkembangan teknologi informasi dan pasca pandemi COVID-19 semakin mendorong kebutuhan akan model pembelajaran yang fleksibel, efektif, dan adaptif terhadap kondisi pesantren. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi model blended learning terhadap kemandirian belajar mahasiswa Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) An-Nur di Komplek Khodijah Pondok Pesantren An-Nur Yogyakarta. Metode: Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek 11 mahasiswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung saat kegiatan pembelajaran berlangsung, serta dokumentasi aktivitas belajar daring dan luring. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa model blended learning mampu memfasilitasi kemandirian belajar mahasiswa, kemampuan literasi digital, dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran. Mahasiswa merasa terbantu dengan fleksibilitas waktu yang ditawarkan, sehingga pembelajaran dapat berlangsung tanpa mengganggu aktivitas kepesantrenan. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan jaringan internet dan perangkat digital yang kurang memadai. Kesimpulan: Model blended learning merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam mendukung kemandirian belajar mahasiswa, literasi digital, dan keterlibatan mahasiswa. Meskipun masih terdapat kendala infrastruktur, seperti keterbatasan akses internet dan perangkat digital, hasil penelitian menegaskan bahwa tantangan tersebut bukan merupakan hambatan mutlak.